人生的每一種可能，都基于一個的成長環(huán)境。

孩子是未來的希望，每一個孩子在成長過程中會遇到各種可能，守護他們的成長，是大人的責任?！耙晾街邸庇冒四甑臅r間，為孩子們打造了一艘美好的航船，為未來保駕護航。

12月8日，“伊利方舟”八周年公益活動在中央黨校（國家行政學院）南校區(qū)舉行，國務院研究室原主任、黨組書記、原國家行政學院黨委書記、常務副院長魏禮群，中央黨校（國家行政學院）社會和生態(tài)文明教研部副主任、教授賴德勝，言實出版社社長王昕朋，內蒙古伊利實業(yè)集團股份有限公司副總裁、內蒙古伊利公益基金會理事潘聞嘉，內蒙古伊利公益基金會副馬宏圖，內蒙古伊利公益基金會理事陳力華，青年企業(yè)家協(xié)會劉鋼，西部人才開發(fā)基金會理事長兼汪文斌，西部人才開發(fā)基金會副馬景，武術太極世界馬建超等共同出席。

在活動中，《中小學校園評估指標體系——伊利方舟全息圖》正式發(fā)布，這是一部專門針對中小學校園的評估指標體系，可以有效為學校和教師提供科學的指導方法。魏禮群還送出祝愿，希望各方攜手，同劃槳、共揚帆，讓“伊利方舟”真正成為保護兒童的美好航船。

來現(xiàn)場參加活動的河北省大名縣臺臣小學張芳杰老師，十分感慨：“校園有許多法規(guī)和指引，但是具體到我們學校的究竟怎么做呢？別人的也不一定能治我們的病?！兑晾街廴D》可以讓我們給自己的校園做體檢、找病根、開，解了我們的燃眉之急?！?/p>

這本《伊利方舟全息圖》，是“伊利方舟”在關愛成長路上送給學校、孩子和社會的又一份禮物，涉及校園周邊環(huán)境、師生身心健康、校園公共衛(wèi)生與食品、突發(fā)事件應急處置等10個模塊，分別涵蓋隱患、應對措施和防范教育3個維度，評測結果以“雷達圖”形式呈現(xiàn)，幫助學校直觀了解和評估總體狀況。

值得一提的是，結合疫情后青少年成長環(huán)境的變化，《伊利方舟全息圖》特別新增了重大疫情應對、線上教學活動、師生長期離校心理、師生個人信息保護、校園廁所衛(wèi)生、特種設備消防以及校長依法治校等內容。

“ 《伊利方舟全息圖》吸收專家學者意見，根據新的形勢以及實施學校的反饋，逐步完善而成。希望它能夠成為校園工作的大辭典，成為學校查找漏洞的對照表，讓更多中小學校和孩子受益?！蔽鞑咳瞬砰_發(fā)基金會副馬景在發(fā)布會現(xiàn)場表示。

從2012年到現(xiàn)在，“伊利方舟”已經走過八年，這個由伊利集團和西部人才開發(fā)基金會共同發(fā)起的公益項目，專注兒童領域，正如伊利集團董事長潘剛所說：“用尊重和一起守護孩子成長”。

八年來，“伊利方舟”一直以“先有，再有夢想”為公益理念，不斷建立起具備適應性、可持續(xù)發(fā)展的兒童建設模式。目前，“伊利方舟”的航跡已經遍布25個省市區(qū)、40個縣市，共建立了500余所“生態(tài)?！保嘤柫?00多名小學教師和校園工作管理者，已有30余萬兒童從中受益?！拔覀兏S‘伊利方舟’走了八年，從年參加活動到現(xiàn)在，‘伊利方舟’就像燈塔，在每個活動、每次培訓、每次交流都精心指導，不僅幫助我們改變了校園現(xiàn)狀、還明晰了做工作的方向?！眱让晒藕魝愗悹柺卸鮽惔鹤灾纹炜艘缓有W校長樊慶冬這樣說。

在今年的疫情期間，“伊利方舟”號召“生態(tài)?！钡膸熒?，在安排好家庭學習生活的同時積極抗疫，不僅開展了“校園方舟——我的新船票”系列主題活動，幫助孩子們在開學前做好心理調適、工作準備、個人防護；而且通過線上的“方舟云中策”研討會，為各地中小學提供了切實可行的學習生活指引。

近期，“伊利方舟”更是針對疫情后青少年的心理變化，開展了心理線上系列公開課，來自陜西省西安市藍田縣教師進修學校附屬小學的何文婷老師，在聽完《關愛留守兒童 促進心理健康》的課程后深受啟發(fā)：“作為老師，我們應該把心理關愛放在位，多用鼓勵的態(tài)度去對待留守兒童，尊重、理解他們的行為，用寬容的態(tài)度去面對留守兒童所犯的錯誤，讓他們能盡快走出心靈的寂寞，用豐富的課余生活來充實生活?！?/p>

“伊利方舟”兒童公益項目，經過8年的探索和實踐，已形成獨特的理念和成型的體系，建設生態(tài)校、培育導航師、研發(fā)全息圖，鏈接了家、校、社，打通了師、生、親。未來，伊利將繼續(xù)秉承“用尊重和一起守護孩子成長”的公益理念，繼續(xù)推動以“伊利方舟”為代表的公益項目，關注青少年的健康成長，助力讓世界共享健康的夢想。